Animateur Auxiliaire de Vie Loisirs (AVL)
Emploi MAIRIE DE SAINT-JEAN-D'ILLAC
140 Avenue Du Las, 33127 Saint-Jean-d'Illac, France
Non renseigné
Education et jeunesse
Emploi temporaire
Temps partiel
Description
Soucieuse de mettre en œuvre une politique de proximité avec ses administrés et de continuer à faire de l'éducation des enfants l'une de ses priorités, la Mairie recherche un(e) animateur/trice AVL (Auxiliaire de Vie et de Loisirs).
À travers les trois intentions définies : le "vivre ensemble", "l'éco-citoyenneté" et la "réduction des inégalités" que vous porterez au quotidien, vous serez sous l’autorité de la responsable du service Enfance, Jeunesse et Sport et vous aurez pour mission principale d'accompagner et de répondre aux besoins spécifiques liés à la situation de handicap (intellectuelle, psychique...) ou de comportements spécifiques d'enfants dans le cadre d'un accueil périscolaire et/ou extrascolaire.
L'animateur/trice met en place un accompagnement et/ou des animations dans le cadre d'un projet d'activités personnalisées, organise et encadre les activités quotidiennes de l'enfant et veille à sa sécurité physique, morale et affective.
Temps non complet : 25h30/semaine
Disponibilité, travail en extérieur - Rythme de travail et pics d’activité liés aux activités périscolaires ou extrascolaire (horaires fractionnés, amplitudes horaires) - Exposition au bruit (temps de restauration) - Station debout prolongée et piétinements, position accroupie ou agenouillée.
Mission de 4 mois, renouvelable.
Participation employeur pour la mutuelle et la prévoyance - CNAS selon ancienneté (Chèques vacances, réductions, ...) - Forfait mobilité - Prime CIA (Complément Indemnitaire Annuel) - Tarifs pour déjeuners en restauration scolaire.
Moyens mis à disposition : malle inclusive et matériel pédagogique
À travers les trois intentions définies : le "vivre ensemble", "l'éco-citoyenneté" et la "réduction des inégalités" que vous porterez au quotidien, vous serez sous l’autorité de la responsable du service Enfance, Jeunesse et Sport et vous aurez pour mission principale d'accompagner et de répondre aux besoins spécifiques liés à la situation de handicap (intellectuelle, psychique...) ou de comportements spécifiques d'enfants dans le cadre d'un accueil périscolaire et/ou extrascolaire.
L'animateur/trice met en place un accompagnement et/ou des animations dans le cadre d'un projet d'activités personnalisées, organise et encadre les activités quotidiennes de l'enfant et veille à sa sécurité physique, morale et affective.
Temps non complet : 25h30/semaine
Disponibilité, travail en extérieur - Rythme de travail et pics d’activité liés aux activités périscolaires ou extrascolaire (horaires fractionnés, amplitudes horaires) - Exposition au bruit (temps de restauration) - Station debout prolongée et piétinements, position accroupie ou agenouillée.
Mission de 4 mois, renouvelable.
Participation employeur pour la mutuelle et la prévoyance - CNAS selon ancienneté (Chèques vacances, réductions, ...) - Forfait mobilité - Prime CIA (Complément Indemnitaire Annuel) - Tarifs pour déjeuners en restauration scolaire.
Moyens mis à disposition : malle inclusive et matériel pédagogique
1. Accompagnement spécifique des enfants
Veiller à l’application et au respect des règles de sécurité physique, morale et affective.
Mettre en place de l’aide compensatrice selon les besoins identifiés (hygiène, confort, déplacement, communication, sécurité…) mentionné sur la fiche de suivi des enfants.
Être attentif au bien-être de l’enfant lors des repas, des animations, des temps de transitions.
Adaptation du temps selon le rythme des enfants (temps de répit, d’isolement, temps d’activités, temps de repas, passage aux toilettes…).
2. Conception et mise en œuvre d’animations
Elaborer des activités adaptées aux besoins spécifiques des enfants.
Ranger le matériel, remettre en état les locaux.
Permettre la socialisation des enfants, favoriser ses échanges, encourager les enfants à aller vers les autres.
Favoriser son autonomie.
Participer aux activités avec les autres enfants mise en place sur le temps d’accueil.
Participer aux réunions de préparations des APS mercredis, APS matin/soir, vacances scolaires et points inclusion.
Travailler en équipe pluridisciplinaire sous la direction du responsable de site.
3. Référent de l’enfant
Être identifier comme référent des enfants sur le temps imparti.
Participer au travail partenarial avec les acteurs éducatifs du territoire : parents, enseignants, équipes d’animation.
Participer à la rencontre avec les parents pour la rédaction du Contrat d’Accueil Spécifique et la fiche de suivi de l’enfant.
Permettre le lien avec les autres enfants et les animateurs de l’équipe.
Être en lien avec le référent inclusion de la collectivité, échanger sur les évolutions de l’enfant.
Participer au groupe inclusion, aux échanges de pratiques et aux formations proposées.
Veiller à l’application et au respect des règles de sécurité physique, morale et affective.
Mettre en place de l’aide compensatrice selon les besoins identifiés (hygiène, confort, déplacement, communication, sécurité…) mentionné sur la fiche de suivi des enfants.
Être attentif au bien-être de l’enfant lors des repas, des animations, des temps de transitions.
Adaptation du temps selon le rythme des enfants (temps de répit, d’isolement, temps d’activités, temps de repas, passage aux toilettes…).
2. Conception et mise en œuvre d’animations
Elaborer des activités adaptées aux besoins spécifiques des enfants.
Ranger le matériel, remettre en état les locaux.
Permettre la socialisation des enfants, favoriser ses échanges, encourager les enfants à aller vers les autres.
Favoriser son autonomie.
Participer aux activités avec les autres enfants mise en place sur le temps d’accueil.
Participer aux réunions de préparations des APS mercredis, APS matin/soir, vacances scolaires et points inclusion.
Travailler en équipe pluridisciplinaire sous la direction du responsable de site.
3. Référent de l’enfant
Être identifier comme référent des enfants sur le temps imparti.
Participer au travail partenarial avec les acteurs éducatifs du territoire : parents, enseignants, équipes d’animation.
Participer à la rencontre avec les parents pour la rédaction du Contrat d’Accueil Spécifique et la fiche de suivi de l’enfant.
Permettre le lien avec les autres enfants et les animateurs de l’équipe.
Être en lien avec le référent inclusion de la collectivité, échanger sur les évolutions de l’enfant.
Participer au groupe inclusion, aux échanges de pratiques et aux formations proposées.
Profil recherché
DIPLOMES/QUALIFICATIONS (Obligatoires)
- Brevet d’Aptitude à la Fonction d’Animation (B.A.F.A)
- CAP PETITE ENFANCE OU CAP AEPE (Accompagnement Educatif de la Petite Enfance)
- Sensibilisation au handicap et aux besoins spécifiques souhaitée
SAVOIRS
Connaissances professionnelles dans le domaine de l’animation, réglementation SDJES, hygiène et sécurité.
Connaissances des besoins fondamentaux des enfants de 3 à 12 ans.
Adaptation de son discours en fonction de son interlocuteur.
Sens du service public.
Discrétion et devoir de réserve.
Capacité d’organisation et d’anticipation.
SAVOIR FAIRE
Faire preuve de rigueur dans l’organisation et le respect des règles de sécurité et d’hygiène.
Savoir accueillir et respecter les personnes (parents et enfants).
Savoir se positionner comme adulte référent.
Connaître et respecter les cycles (courbe d’intensité) et les besoins physiologiques de l’enfant (sommeil, hydratation, protection solaire, alimentation, blessures, douleurs.).
Assurer le bien-être de l’enfant.
Favoriser l’autonomie et le développement de l’enfant.
Mettre en œuvre des pratiques d’activés pluridisciplinaire : sportives, culturelles….
Ranger et entretenir le matériel.
SAVOIR ÉTRE
Être empathique.
Être patient.
Capacité d’écoute, de dialogue.
Devoir de réserve.
Discrétion professionnelle sur les situations spécifiques des enfants.
Capacité de travail en équipe et en transversalité avec les différents acteurs éducatifs.
Sens des responsabilités, respect des horaires.
Capacité à être réactif et créatif.
Dynamique, goût du travail en équipe.
Polyvalence et autonomie.
Disponibilité.
- Brevet d’Aptitude à la Fonction d’Animation (B.A.F.A)
- CAP PETITE ENFANCE OU CAP AEPE (Accompagnement Educatif de la Petite Enfance)
- Sensibilisation au handicap et aux besoins spécifiques souhaitée
SAVOIRS
Connaissances professionnelles dans le domaine de l’animation, réglementation SDJES, hygiène et sécurité.
Connaissances des besoins fondamentaux des enfants de 3 à 12 ans.
Adaptation de son discours en fonction de son interlocuteur.
Sens du service public.
Discrétion et devoir de réserve.
Capacité d’organisation et d’anticipation.
SAVOIR FAIRE
Faire preuve de rigueur dans l’organisation et le respect des règles de sécurité et d’hygiène.
Savoir accueillir et respecter les personnes (parents et enfants).
Savoir se positionner comme adulte référent.
Connaître et respecter les cycles (courbe d’intensité) et les besoins physiologiques de l’enfant (sommeil, hydratation, protection solaire, alimentation, blessures, douleurs.).
Assurer le bien-être de l’enfant.
Favoriser l’autonomie et le développement de l’enfant.
Mettre en œuvre des pratiques d’activés pluridisciplinaire : sportives, culturelles….
Ranger et entretenir le matériel.
SAVOIR ÉTRE
Être empathique.
Être patient.
Capacité d’écoute, de dialogue.
Devoir de réserve.
Discrétion professionnelle sur les situations spécifiques des enfants.
Capacité de travail en équipe et en transversalité avec les différents acteurs éducatifs.
Sens des responsabilités, respect des horaires.
Capacité à être réactif et créatif.
Dynamique, goût du travail en équipe.
Polyvalence et autonomie.
Disponibilité.
Autres informations
Non renseignées
il y a 3 semaines
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