Accompagnement pédagogique
• Accompagner les élèves en cours individuels, en particulier dans les disciplines instrumentales (cordes, bois, cuivres et chant).
• Participer aux évaluations, examens, auditions et concours (internes ou externes).
• Adapter son jeu pianistique en fonction du niveau des élèves et des exigences pédagogiques.
• Travailler en lien étroit avec les professeurs d'instrument ou de chant pour soutenir l'évolution musicale des élèves.
Travail collectif et transversal
• Participer à l'accompagnement des ensembles instrumentaux, vocaux ou pluridisciplinaires.
• Participer aux projets pédagogiques et artistiques (spectacles, créations, projets transversaux).
• Intervenir lors des répétitions avec orchestres, chœurs, petites et ou grandes formations.
Implication dans la vie du conservatoire
• Collaborer à la dynamique artistique et pédagogique de l’établissement.
• Participer aux réunions pédagogiques, de département ou de coordination.
• Prendre part à la programmation artistique du conservatoire.
• Contribuer à la médiation artistique et culturelle auprès des publics.

Accompagnement des élèves en collaboration avec les enseignants :

• Accompagnement pianistique adapté
• Lecture à vue rapide et fiable
• Collaboration pédagogique avec les enseignants
• Préparation des concerts et des examens
• Utilisation d’outils numériques
• Souplesse d’adaptation face aux besoins pédagogiques
Qualités relationnelles :
• Mise en place d’une pédagogie positive et bienveillante
• Aptitude à travailler en équipe
• Capacité à s’adapter aux besoins et spécificités des élèves
Compétences pianistiques spécifiques
• Accompagner en souplesse : respiration commune avec le chanteur, ajustement du tempo et des nuances.
• Réactivité : capacité à suivre un élève, même s’il hésite ou ralentit.
• Réduction d’orchestre au piano (opéra, oratorio).
• Lecture à vue fluide pour travailler de nouveaux morceaux en cours.
Compétences musicales appliquées
• Adapter l’interprétation à la voix (type de voix, tessiture, niveau).
• Transposer une pièce selon les besoins vocaux.
• Proposer des repères rythmiques ou mélodiques pour soutenir un chanteur débutant.
• Aider à installer un climat musical (style, intention, énergie).
Compétences pédagogiques et relationnelles
• Collaboration étroite avec le professeur de chant : compréhension des objectifs de la séance.
• Capacité à proposer des pistes musicales sans empiéter sur l’enseignement vocal.
• Création d’un climat de confiance, bienveillance.
• Gestion du temps, de l’énergie et de la progression des élèves sur un semestre ou un cycle.
Compétences scéniques et professionnelles
• Accompagner auditions, examens, concerts, parfois stages ou master classes.
• Gestion du trac et des imprévus en situation de représentation.
• Lecture des partitions de chef ou partitions complexes.

Non renseignées