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MAIRIE DE CORENC
AUXILIAIRE DE PUERICULTURE
18, Avenue de la Condamine, Corenc (Isère (38))
Résumé du poste
Salaire : Non renseigné
Emploi permanent
Plein temps
Enfance, famille
Publié il y a 3 semaines
Description du poste
Au sein d'une commune de 4 215 habitants et sous la responsabilité de la directrice du multi-accueil, la commune de Corenc recrute une auxiliaire de puériculture à temps complet.
Le multi-accueil est une structure communale d'une capacité d'accueil de 40 enfants de moins de 6 ans, répartis en 3 sections (une section de petits, une section de moyens et une section de grands) et encadrés par une équipe pluriprofessionnelle.
Le multi-accueil est une structure communale d'une capacité d'accueil de 40 enfants de moins de 6 ans, répartis en 3 sections (une section de petits, une section de moyens et une section de grands) et encadrés par une équipe pluriprofessionnelle.
Votre mission
* Participation à l’accueil de l’enfant et de sa famille
- Mettre en pratique la procédure « tâches à effectuer »
- Recueillir les informations durant les temps de transmissions individualisés à l’arrivée et au départ des enfants
- Savoir discerner le caractère urgent d’une situation ou information
- Utiliser les outils de transmissions
- Traiter l’information et rendre compte si besoin au personnel soignant et au supérieur hiérarchique
- Connaître et participer au respect du règlement de fonctionnement
* Participation à l’accueil ainsi qu’à l’intégration d’enfants porteurs de handicaps, atteints de maladies chroniques ou en situation de risque d’exclusion
- Recueillir les informations spécifiques au suivi de ces enfants
- Participer à la surveillance et aux soins spécifiques des enfants en lien avec le personnel soignant de la structure
- Établir une communication adaptée à l’enfant et à son entourage
- Participer à l’accompagnement des parents
* Garant du bien-être corporel et physiologique de l’enfant
- Appliquer les protocoles pour les soins d’hygiène
- Aider à la prise des repas
- Repérer les besoins physiques de l’enfant tout au long de la journée et y répondre
- Surveiller l’état général de l’enfant
- Appliquer les protocoles du livret de santé de la structure visant à garantir l’état de santé de l’enfant
- Veiller à la sécurité physique à chaque instant de la journée (barrière du lit, enfant attaché dans les transats et chaises hautes, pas de boisson chaude dans les sections)
* Garant du bien-être psycho-affectif de l’enfant
- Repérer et respecter le rythme propre à chaque enfant
- Identifier les besoins psycho-affectifs de l’enfant tout au long de la journée et y répondre
- Veiller au comportement de l’enfant
- Savoir identifier les signes d’appel de mal-être physique ou psychique de l’enfant et en référer au personnel soignant et supérieur hiérarchique
- Etre vigilant aux repères sécurisants l’enfant (aménagement de l’espace, rituels, identification des professionnels)
- Participer à la création d’un cadre sécurisant, notamment pour l’enfant en difficulté
* Contribution à l’éveil du jeune enfant
- Respecter le rythme de l’enfant
- Repérer les besoins de l’enfant et du groupe
- Veiller à la mise en place d’un environnement favorable à l’autonomie et au jeu libre de l’enfant
- Organiser et mettre en place des temps d’activités dirigées
- Ranger et nettoyer les espaces et le matériel utilisé
* Participation à l’entretien courant des locaux, des équipements et du matériel
- Nettoyer et ranger les espaces pour faciliter les missions des agents d’entretien
- Appliquer les protocoles de nettoyage et de désinfection (matériels, jeux, etc.)
- Participer à l’entretien et au rangement du linge et de la vaisselle
* Travail en équipe dans le respect du cadre hiérarchique
- Identifier la composition de l’équipe et les différents partenaires
- Connaitre les missions de chacun et les respecter
- Situer sa fonction et son rôle dans le service public
- Participer à l’élaboration du projet d’établissement
- Collaborer à la mise en pratique du projet d’établissement et à son évaluation
- Participer aux différentes réunions d’équipe proposées dans la structure
- Participer à l’accueil et à la formation des stagiaires
- Mettre en pratique la procédure « tâches à effectuer »
- Recueillir les informations durant les temps de transmissions individualisés à l’arrivée et au départ des enfants
- Savoir discerner le caractère urgent d’une situation ou information
- Utiliser les outils de transmissions
- Traiter l’information et rendre compte si besoin au personnel soignant et au supérieur hiérarchique
- Connaître et participer au respect du règlement de fonctionnement
* Participation à l’accueil ainsi qu’à l’intégration d’enfants porteurs de handicaps, atteints de maladies chroniques ou en situation de risque d’exclusion
- Recueillir les informations spécifiques au suivi de ces enfants
- Participer à la surveillance et aux soins spécifiques des enfants en lien avec le personnel soignant de la structure
- Établir une communication adaptée à l’enfant et à son entourage
- Participer à l’accompagnement des parents
* Garant du bien-être corporel et physiologique de l’enfant
- Appliquer les protocoles pour les soins d’hygiène
- Aider à la prise des repas
- Repérer les besoins physiques de l’enfant tout au long de la journée et y répondre
- Surveiller l’état général de l’enfant
- Appliquer les protocoles du livret de santé de la structure visant à garantir l’état de santé de l’enfant
- Veiller à la sécurité physique à chaque instant de la journée (barrière du lit, enfant attaché dans les transats et chaises hautes, pas de boisson chaude dans les sections)
* Garant du bien-être psycho-affectif de l’enfant
- Repérer et respecter le rythme propre à chaque enfant
- Identifier les besoins psycho-affectifs de l’enfant tout au long de la journée et y répondre
- Veiller au comportement de l’enfant
- Savoir identifier les signes d’appel de mal-être physique ou psychique de l’enfant et en référer au personnel soignant et supérieur hiérarchique
- Etre vigilant aux repères sécurisants l’enfant (aménagement de l’espace, rituels, identification des professionnels)
- Participer à la création d’un cadre sécurisant, notamment pour l’enfant en difficulté
* Contribution à l’éveil du jeune enfant
- Respecter le rythme de l’enfant
- Repérer les besoins de l’enfant et du groupe
- Veiller à la mise en place d’un environnement favorable à l’autonomie et au jeu libre de l’enfant
- Organiser et mettre en place des temps d’activités dirigées
- Ranger et nettoyer les espaces et le matériel utilisé
* Participation à l’entretien courant des locaux, des équipements et du matériel
- Nettoyer et ranger les espaces pour faciliter les missions des agents d’entretien
- Appliquer les protocoles de nettoyage et de désinfection (matériels, jeux, etc.)
- Participer à l’entretien et au rangement du linge et de la vaisselle
* Travail en équipe dans le respect du cadre hiérarchique
- Identifier la composition de l’équipe et les différents partenaires
- Connaitre les missions de chacun et les respecter
- Situer sa fonction et son rôle dans le service public
- Participer à l’élaboration du projet d’établissement
- Collaborer à la mise en pratique du projet d’établissement et à son évaluation
- Participer aux différentes réunions d’équipe proposées dans la structure
- Participer à l’accueil et à la formation des stagiaires
Profil recherché
Savoir :
- Diplôme d’État d’Auxiliaire de puériculture
Savoir-faire :
- Connaissance des procédures et protocoles d’hygiène et de sécurité
- Connaissance du développement de l’enfant de 0 à 6 ans (psychomoteur et psycho-affectif)
- Connaissance du projet d’établissement de la structure
- Connaissance du règlement de fonctionnement de l’établissement
- Savoir observer l’enfant (attention, vigilance et observation projet)
- Connaissance des techniques de communication écrite et orale
- Notion d’ergonomie
- Connaissance des partenaires institutionnels (CAF, PMI, CDG)
- Connaissance du statut de la fonction publique territoriale : droits et obligations des professionnels)
Savoir-être :
- Ponctualité
- Disponibilité
- Sens du travail en équipe, du contact et du relationnel
- Assertivité
- Ecoute active
- Impartialité / neutralité
- Capacité d’adaptation et de réactivité
- Autonomie en fonction des missions
- Capacité d’anticipation, d’analyse et de synthèse
- Etre force de proposition
- Savoir prendre des décisions dans son champ de compétences
- Sens de l’organisation
- Capacité à prendre du recul et à se remettre en question
- Diplôme d’État d’Auxiliaire de puériculture
Savoir-faire :
- Connaissance des procédures et protocoles d’hygiène et de sécurité
- Connaissance du développement de l’enfant de 0 à 6 ans (psychomoteur et psycho-affectif)
- Connaissance du projet d’établissement de la structure
- Connaissance du règlement de fonctionnement de l’établissement
- Savoir observer l’enfant (attention, vigilance et observation projet)
- Connaissance des techniques de communication écrite et orale
- Notion d’ergonomie
- Connaissance des partenaires institutionnels (CAF, PMI, CDG)
- Connaissance du statut de la fonction publique territoriale : droits et obligations des professionnels)
Savoir-être :
- Ponctualité
- Disponibilité
- Sens du travail en équipe, du contact et du relationnel
- Assertivité
- Ecoute active
- Impartialité / neutralité
- Capacité d’adaptation et de réactivité
- Autonomie en fonction des missions
- Capacité d’anticipation, d’analyse et de synthèse
- Etre force de proposition
- Savoir prendre des décisions dans son champ de compétences
- Sens de l’organisation
- Capacité à prendre du recul et à se remettre en question
Autres informations
Non renseignées