Dans le cadre des missions du CAMSP et du poste, le neuropsychologue est sous la responsabilité hiérarchique du directeur du CAMSP et sous la responsabilité technique du médecin directeur, il se doit :
 De participer au bon fonctionnement du CAMSP en assurant l’accompagnement psychologique demandé par le médecin directeur technique où par les parents,
 D’œuvrer à situer son travail dans une perspective d’approche globale de l’enfant, dans l’intérêt de celui-ci et dans l’intérêt de sa famille :
o En travaillant en équipe avec le souci de transversalité,
o En participant aux différentes réunions de l’institution : réunions de coordination, réunions de fonctionnement, réunions avec la direction,
o En participant à l’élaboration du projet de soins par sa présence aux synthèses,
o En rédigeant pour le dossier de l’enfant, les comptes rendus d’entrée, de sortie, d’orientation, les évaluations de développement et les indications des suivis des parents et des enfants
o En utilisant les outils de communication interne à l’équipe et au travail auprès des enfants,
o En se soumettant aux règles de fonctionnement du CAMSP.

EVALUATIONS
Evaluer le fonctionnement cognitif par la passation de tests psychométriques en vue de définir les axes de prises en charge rééducatives ou pédagogiques.
Domaines évalués par le biais des outils psychométriques :
- Attention
- Langage oral et écrit (pré-requis)
- Communication
- Perception
- Fonctions exécutives et mémoire
- Capacités visuo-spatiales
- Raisonnement
- Emotions, cognition sociale ; habiletés sociales
- Comportement et comportement adaptatif
- Activités et compétences numériques et arithmétiques
Participation à la réflexion sur l’orientation post-camsp
PRISE EN CHARGE
 Participation à des groupes d’enfants
 Participation à des groupes de parents et enfants

GUIDANCE PARENTALE
Permettant un travail d’élaboration psychique de ce qui est vécu par l’enfant et sa famille dans un cadre thérapeutique :
 Participe à l’annonce du handicap
 Maintien du lien entre la famille et le CAMSP
 Travail de conseil, de soutien et d’information des parents et de l’environnement familial, social, professionnel ou scolaire

SUR LE PLAN INSTITUTIONNEL EN COLLABORATION AVEC LES PROFESSIONNELS DU CAMSP
 Pose d’hypothèses diagnostiques à faire valider en équipe pluridisciplinaire et par le médecin référent.
 Préconisations thérapeutiques


PARTENAIRES ET RESEAU
Lien avec les psychologues scolaires, les chu, les centres de référence du langage.

Compétences principales mises en œuvre
Connaissances techniques Savoir-faire Savoir-être
 Connaissance du développement du très jeune enfant et du handicap
 Connaissance du réseau
 Maitrise des outils bilans
 Maitrise de l’outil informatique
 Master 2 Psychologie avec une spécialisation neuropsychologie  Connaissance des bilans psychométriques
 Rédaction de bilans et de comptes rendus
 Savoir rendre compte à l’équipe et à la direction
 Savoir relayer l’information
 Être organisé  Avoir de l’intérêt pour les enfants porteurs de handicap
 Savoir s’adapter
 Savoir écouter et observer
 Savoir communiquer
 Avoir les sens des relations humaines
 Savoir accepter les objectifs de soins posés par le médecin du centre
 Savoir rendre compte à l’équipe et à la direction
 Savoir faire preuve de discrétion (confidentialité)
INDICATEURS D’ACTIVITE
Rapport d’activité – agenda – satisfaction des parents et des enfants– évaluation – écrits professionnels
ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL
Interlocuteurs
en interne : l’équipe pluridisciplinaire, le secrétariat, la direction
en externe : les psychologues scolaires, les médecins neuropédiatres, les neuropsychologues libéraux, les établissements médico-sociaux, les CHU locaux

Activité du CAMSP
 Consultations médicales
 Soins et accompagnement du jeune enfant porteur de handicap
 Aide au développement de l’autonomie
 Soutien à l’intégration sociale et scolaire
 Compensation du handicap
 Préventions des troubles associés
 Aide à l’orientation
 Guidance parentale et aide à la vie quotidienne
 Bilan/conseil/sensibilisation
 Formation/recherche
CONTRAINTES SPECIFIQUES AU POSTE
Formation/recherche, participation ponctuelle aux réunions de projet
Déontologie : poste soumis aux règles déontologiques de la profession et au secret professionnel partagé

Non renseignées