Les missions principales du poste :

A partir d'une expertise artistique et pédagogique, enseigner la pratique des percussions et de la batterie. Développer la curiosité et l'engagement artistique, transmettre les répertoires les plus larges possible en inscrivant son activité dans un projet collectif d'établissement et d'enseignement.

Profil recherché

Les savoirs : diplômes, formations, qualifications
 Diplôme d’Etat, Certificat d’aptitude aux fonctions de professeur d’enseignement artistique
 Concours FPT
 Permis de conduire : B (véhicules légers)

Savoirs socioprofessionnels :
 Activités cadrées par le projet d'établissement et par le schéma national d'orientation pédagogique de l'enseignement spécialisé (organisation des études, cursus, évaluation)
 Théorie et pratique des langages artistiques
 Techniques d'animation et de pédagogie de groupe
 Savoirs fondamentaux de la pédagogie
 Acteurs et dispositifs de l'enseignement artistique
 Culture générale de la discipline et de la pratique enseignée
 Techniques de lecture des œuvres, répertoires, compositeurs,
 Principes et techniques de la relation interpersonnelle (écoute, adaptation, expression, etc.)
 Parcours personnalisé de l'élève
 Caractéristiques des publics enfants, jeunes et amateurs
 Cycles, niveaux et nomenclature des études
 Méthodes et techniques d'évaluation
 Fonctionnement d'un établissement d'enseignement, organes de concertation et de décision
 Modalités de professionnalisation dans les métiers liés aux pratiques artistiques et culturelles
 Dispositifs et acteurs institutionnels et associatifs
Compétences et aptitudes requises : connaissances, compétence, comportement

Les savoirs : diplômes, formations, qualifications
 Diplôme d’Etat, Certificat d’aptitude aux fonctions de professeur d’enseignement artistique
 Concours FPT
 Permis de conduire : B (véhicules légers)

Savoirs socioprofessionnels :
 Activités cadrées par le projet d'établissement et par le schéma national d'orientation pédagogique de l'enseignement spécialisé (organisation des études, cursus, évaluation)
 Théorie et pratique des langages artistiques
 Techniques d'animation et de pédagogie de groupe
 Savoirs fondamentaux de la pédagogie
 Acteurs et dispositifs de l'enseignement artistique
 Culture générale de la discipline et de la pratique enseignée
 Techniques de lecture des œuvres, répertoires, compositeurs,
 Principes et techniques de la relation interpersonnelle (écoute, adaptation, expression, etc.)
 Parcours personnalisé de l'élève
 Caractéristiques des publics enfants, jeunes et amateurs
 Cycles, niveaux et nomenclature des études
 Méthodes et techniques d'évaluation
 Fonctionnement d'un établissement d'enseignement, organes de concertation et de décision
 Modalités de professionnalisation dans les métiers liés aux pratiques artistiques et culturelles
 Dispositifs et acteurs institutionnels et associatifs

Les savoir-faire : maîtrise, méthode, outils
 Communiquer techniquement des gestes artistiques (instrument, corps) dans le cadre d'une pédagogie individuelle ou de groupe
 Perfectionner et faire évoluer des qualités techniques d'exécution et d'interprétation
 Déterminer le champ des compétences à acquérir en lien avec le projet d'établissement
 Concevoir et organiser les liens entre apprentissages techniques et développement de la créativité
 Appliquer une progression et des enseignements conformes aux programmes pédagogiques
 S'informer sur les recherches en matière de formation et d'organisation des études
 Inscrire son activité d'enseignement dans le projet d'établissement
 Intégrer et développer ses apports dans et pour une démarche globale de formation de l'élève
 Repérer les évolutions des pratiques et les attentes en matière artistique et culturelle
 Ajuster ses méthodes et modalités pédagogiques en fonction des élèves
 Identifier et accompagner le projet personnel de l'élève
 Accompagner l'élève dans la découverte et l'appropriation des moyens propres au développement de sa pratique
 Repérer et favoriser l'expression, la personnalité et la sensibilité des élèves
 Conseiller les élèves et les accompagner dans leur orientation
 Concevoir, appliquer et évaluer un dispositif pédagogique individuel et collectif
 Participer à l'organisation et à la conduite de jurys
 Participer au développement d'une approche collective et à la coproduction du projet d'établissement
 Accompagner des groupes constitués dans leurs projets et leurs pratiques
 Identifier et développer des partenariats en lien avec les projets

Les savoir être : aspects comportementaux relationnels, humains
 Respect de la déontologie de l'enseignement et sens du service public
 Connaitre les problématiques du développement social et local en milieu rural
 Large autonomie dans l'organisation générale de l'établissement
 Garant du projet pédagogique et de la qualité des enseignements
 Force de proposition auprès de l'autorité territoriale
 Encadrement d'une équipe
 Sens du travail en équipe
 Esprit d’initiative et travail en relative autonomie
 Qualités humaines requises : qualités relationnelles, de diplomatie, d’écoute, de négociation afin de rassembler des acteurs différents (élus, techniciens, institutionnels...)
 Tenue vestimentaire adaptée à l’accueil du public (propre et correcte)
 Travail en salle de cours à l'intérieur de l'établissement
 Déplacements possibles en fonction des lieux d'activités (locaux mis à disposition, écoles primaires)
 Documentation spécialisée relative à la pédagogie et la discipline enseignée (partitions, disques)
 Matériels et équipements spécialisés (pupitres, sonorisation)

Non renseignées