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ECOLE SUPERIEURE D ART D AVIGNON
PROFESSEUR D'ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE EN CONSERVATION-RESTAURATION DES BIENS CULTURELS SPECIALITE ART CONTEMPORAIN
500 chemin de Baigne-Pieds, Avignon (Vaucluse (84))
Résumé du poste
Salaire : Non renseigné
Emploi permanent
Temps partiel
Culture
Publié il y a 3 semaines
Description du poste
Sous l’autorité du directeur, en coordination avec la responsable pédagogique et en collaboration avec vos collègues de la spécialité et d’autres disciplines, vous enseignez la conservation-restauration (CR) à partir de votre expérience et de votre pratique personnelle, de vos compétences professionnelles et pédagogiques, en accord avec l’ensemble du programme d’enseignement du projet d’établissement.
Dans ce cadre, en accord avec les différentes chartes éthiques et codes déontologiques en vigueur sur le plan national comme international (cf. ICOM-CC 1984, ECCO 2002, et ICOM-CC 2008), et fort(e) d’un master français ou étranger en conservation-restauration de biens culturels habilitant au sens du Code du Patrimoine [Livre IV, titre 5, chapitre 2, section 3].
° Vous proposez et effectuez un enseignement de la CR théorique-pratique en incluant des travaux dirigés portant sur votre spécialité :
- Un enseignement essentiellement pratique au sein des ateliers techniques qui y sont dédiés. L’initiation, la conduite et l’encadrement des travaux peuvent se faire aussi bien sur des objets-cobayes que sur des biens culturels patrimoniaux dont le contrôle scientifique relève en majeure partie du Code du Patrimoine. Les travaux encadrés concernent tous types de matériaux au-delà de votre spécialité. Votre rôle consiste en un accompagnement des étudiants tant méthodologique que d’une documentation, d’une quête d’informations et de ressources, d’une mise en œuvre de mesures de conservation préventive, curative et restauration proprement dite.
- Un enseignement plus spécifiquement théorique, non sans y inclure des travaux dirigés relatifs à la connaissance des matériaux et la conservation-restauration des biens culturels. Les cours peuvent porter aussi bien sur des sujets généraux que sur votre spécialité.
° Vous proposez et encadrez des chantiers-école hors les murs au sein d’institutions patrimoniales, collections privées, etc.
° Vous développez dans votre pratique pédagogique des orientations interdisciplinaires et transversales entre les deux mentions de formation de l’école : la Conservation-restauration et la Création,
° Vous proposez et effectuez des actions pédagogiques, en concertation ou collaboration avec d’autres enseignants des deux mentions : sollicitation d’intervenants extérieurs, travaux dirigés, projets collaboratifs, workshops, voyages d’études, participation à des colloques, etc.
° Vous proposez et vous inscrivez dans des actions concernant la recherche dans votre domaine, en concevant et/ou animant des séminaires et en dirigeant des mémoires individuels de recherche,
° Vous participez à la conception, à la réflexion et à la mise en œuvre des axes et programmes de recherche inscrits dans le projet d’établissement,
° Vous participez aux jurys ou autres instances d’évaluation, aux réunions pédagogiques, et à l’organisation des sessions d’évaluations et de diplômes,
° Vous apportez votre concours au rayonnement de l’école, de son identité et à l’établissement de partenariats avec des institutions publiques ou privées.
Dans ce cadre, en accord avec les différentes chartes éthiques et codes déontologiques en vigueur sur le plan national comme international (cf. ICOM-CC 1984, ECCO 2002, et ICOM-CC 2008), et fort(e) d’un master français ou étranger en conservation-restauration de biens culturels habilitant au sens du Code du Patrimoine [Livre IV, titre 5, chapitre 2, section 3].
° Vous proposez et effectuez un enseignement de la CR théorique-pratique en incluant des travaux dirigés portant sur votre spécialité :
- Un enseignement essentiellement pratique au sein des ateliers techniques qui y sont dédiés. L’initiation, la conduite et l’encadrement des travaux peuvent se faire aussi bien sur des objets-cobayes que sur des biens culturels patrimoniaux dont le contrôle scientifique relève en majeure partie du Code du Patrimoine. Les travaux encadrés concernent tous types de matériaux au-delà de votre spécialité. Votre rôle consiste en un accompagnement des étudiants tant méthodologique que d’une documentation, d’une quête d’informations et de ressources, d’une mise en œuvre de mesures de conservation préventive, curative et restauration proprement dite.
- Un enseignement plus spécifiquement théorique, non sans y inclure des travaux dirigés relatifs à la connaissance des matériaux et la conservation-restauration des biens culturels. Les cours peuvent porter aussi bien sur des sujets généraux que sur votre spécialité.
° Vous proposez et encadrez des chantiers-école hors les murs au sein d’institutions patrimoniales, collections privées, etc.
° Vous développez dans votre pratique pédagogique des orientations interdisciplinaires et transversales entre les deux mentions de formation de l’école : la Conservation-restauration et la Création,
° Vous proposez et effectuez des actions pédagogiques, en concertation ou collaboration avec d’autres enseignants des deux mentions : sollicitation d’intervenants extérieurs, travaux dirigés, projets collaboratifs, workshops, voyages d’études, participation à des colloques, etc.
° Vous proposez et vous inscrivez dans des actions concernant la recherche dans votre domaine, en concevant et/ou animant des séminaires et en dirigeant des mémoires individuels de recherche,
° Vous participez à la conception, à la réflexion et à la mise en œuvre des axes et programmes de recherche inscrits dans le projet d’établissement,
° Vous participez aux jurys ou autres instances d’évaluation, aux réunions pédagogiques, et à l’organisation des sessions d’évaluations et de diplômes,
° Vous apportez votre concours au rayonnement de l’école, de son identité et à l’établissement de partenariats avec des institutions publiques ou privées.
Votre mission
Vous proposez et dispensez un enseignement fondamental dans vos domaines de compétence de la première année à la cinquième année.
Vous participez à l'évaluation du travail des étudiants (bilans, commissions, etc.) et êtes susceptible de participer au jury de diplôme (DNA, DNSEP).
Vous proposez et organisez des workshops dans votre spécialité en lien avec le projet d’école et en concertation avec l’équipe pédagogique.
Vous participez à la réflexion collégiale sur les programmes d'enseignement de l'ESAA.
Vous contribuez, en collaboration avec le directeur, à la réflexion prospective de la recherche notamment à travers d’élaboration des axes, projets et/ou programmes à ce propos.
Vous participez aux réunions liées à la pédagogie et au fonctionnement de l’école.
Vous vous engagez dans les actions de promotion des formations de l’école et vous investissez dans le fonctionnement collégial de l’équipe pédagogique,
Vous assurez le développement de l’atelier avec une notion de projet mettant en œuvre des actions qui impliqueront des possibilités d’outils, de conceptions, de gestions ou de présentations des plus traditionnels aux plus actuels.
Vous participez à l'évaluation du travail des étudiants (bilans, commissions, etc.) et êtes susceptible de participer au jury de diplôme (DNA, DNSEP).
Vous proposez et organisez des workshops dans votre spécialité en lien avec le projet d’école et en concertation avec l’équipe pédagogique.
Vous participez à la réflexion collégiale sur les programmes d'enseignement de l'ESAA.
Vous contribuez, en collaboration avec le directeur, à la réflexion prospective de la recherche notamment à travers d’élaboration des axes, projets et/ou programmes à ce propos.
Vous participez aux réunions liées à la pédagogie et au fonctionnement de l’école.
Vous vous engagez dans les actions de promotion des formations de l’école et vous investissez dans le fonctionnement collégial de l’équipe pédagogique,
Vous assurez le développement de l’atelier avec une notion de projet mettant en œuvre des actions qui impliqueront des possibilités d’outils, de conceptions, de gestions ou de présentations des plus traditionnels aux plus actuels.
Profil recherché
Être titulaire d’un master français ou étranger en conservation-restauration de bien culturel et habilité au sens du Code du Patrimoine [Livre IV, titre 5, chapitre 2, section 3],
- Avoir ou avoir eu une activité professionnelle significative dans le domaine de la conservation-restauration, répondre ou avoir répondu à des marchés publics dans un cadre muséal ou monument historique,
- Entretenir une familiarité avec les sciences dites exactes (physique, chimie, biologie, connaissance des matériaux) et humaines et sociales (histoire de l’art, philosophie, socio-anthropologie),
- Avoir une bonne connaissance des divers biens culturels et du patrimoine national, ainsi que des productions artistiques contemporaines,
- Avoir une connaissance du réseau national et international des institutions artistiques, patrimoniale et en conservation-restauration et avoir développé un réseau personnel. Avoir participé à des colloques. Avoir suivi des formations professionnelles continues,
- Avoir une familiarité avec le questionnement critique concernant le patrimoine dit « matériel et immatériel » et leurs enjeux.
Posséder une aptitude et un goût pour la pédagogie
Capacités d’adaptation
Sens du travail d’équipe
Bienveillance et Ecoute
- Avoir ou avoir eu une activité professionnelle significative dans le domaine de la conservation-restauration, répondre ou avoir répondu à des marchés publics dans un cadre muséal ou monument historique,
- Entretenir une familiarité avec les sciences dites exactes (physique, chimie, biologie, connaissance des matériaux) et humaines et sociales (histoire de l’art, philosophie, socio-anthropologie),
- Avoir une bonne connaissance des divers biens culturels et du patrimoine national, ainsi que des productions artistiques contemporaines,
- Avoir une connaissance du réseau national et international des institutions artistiques, patrimoniale et en conservation-restauration et avoir développé un réseau personnel. Avoir participé à des colloques. Avoir suivi des formations professionnelles continues,
- Avoir une familiarité avec le questionnement critique concernant le patrimoine dit « matériel et immatériel » et leurs enjeux.
Posséder une aptitude et un goût pour la pédagogie
Capacités d’adaptation
Sens du travail d’équipe
Bienveillance et Ecoute
Autres informations
Non renseignées