Fonction 1: Suivi individualisé auprès d’enfants - d’adolescents de 2 à 16 ans :
 Participer au repérage des situations d’enfants/ adolescents en situation de fragilité, en lien avec les
partenaires ( établissements scolaires, services sociaux, associations, etc.) ;
 Réaliser un diagnostic global et partagé de la situation de l’enfant ou du jeune (environnement familial,
social, scolaire, santé) ;
 Participer aux Équipes Pluridisciplinaires de Soutien (EPS) : préparer, présenter les situations et proposer
des actions individuelles et/ou collectives adaptées ;
 Co-construire et mettre en œuvre les parcours de réussite éducative avec la famille et les partenaires ;
 Assurer un suivi régulier des parcours : accompagner l’enfant et sa famille tout au long du parcours
(écoute, soutien, orientation) et ajuster les actions selon l’évolution de la situation ;
 Assurer un rôle de médiateur-trice entre la famille, les institutions et les professionnels en lien avec la
situation ;
 Proposer, animer ou co-animer des actions collectives (sorties, ateliers, groupes de paroles etc.) parents,
enfants, ou parents/enfants en lien avec les parcours individuels ;
 Alerter le coordinateur sur les situations complexes ou préoccupantes ;
 Assurer la traçabilité des parcours : saisie des données dans le logiciel de Réussite Éducative ;
 Réaliser des visites à domicile si nécessaire ;
Fonction 2 : Mobilisation et accompagnement des parents dans leur fonction parentale
 Impliquer les parents comme acteurs du parcours de leur enfant : les accompagner dans la mise en œuvre
des préconisations de l’EPS, dans le respect de leur adhésion, les soutenir dans leur rôle éducatif et
valoriser leurs compétences parentales ;
 Informer, conseiller et orienter les parents vers les dispositifs ressources du territoire ;
 Mettre en œuvre et conduire des actions collectives de soutien à la parentalité ;
Fonction 3 : Partenariat et coordination pour la mise en œuvre des parcours
 Coordonner les interventions des différents acteurs autour de l’enfant (éducation nationale ; associations ;
clubs sportifs et structures culturelles ; partenaires médico-sociaux, services municipaux…) ;
 Rendre compte de l’évolution des parcours aux partenaires : prescripteurs et membres de l’EPS ;


 Participer aux instances partenariales ( réseaux, commissions, groupes de travail…) ;
 Contribuer à la visibilité du PRE sur le territoire ;
Fonction 4 : Travail d'équipe et participation au dispositif PRE:
 Travailler en binôme avec l’autre référent de parcours : partage des situations , coordination autour des
actions collectives ;
 Participer aux réunions d'équipe et aux temps de supervision ou d’analyse des pratiques ;
 Contribuer à l’évaluation du dispositif PRE : remontées qualitatives et quantitatives, participation aux bilans
d’activités ;
 Contribuer à la mise à jour des outils de suivi ;

Savoirs, connaissances théoriques :
 Développement de l’enfant et de l’adolescent - notion de bases en protection de l’enfance ;
 Partenaires institutionnels et associatifs (Collectivité territoriales, Éducation Nationale, médico-social,
associations, ..) ;
 Dispositifs politique de la ville , petite enfance, jeunesse, famille , parentalité, santé, handicap,
éducation ;
 Éthique et déontologie professionnelle ( confidentialité, secret professionnel partagé ) ;
Savoir-faire, savoirs investis :
 Conduite d’entretiens individuels et collectifs : accueil, écoute , diagnostic ;
 Élaboration et suivi de parcours individualisés : fixation et évaluation d’objectifs éducatifs ;
 Techniques d’animation (ateliers, actions collectives…) et de mobilisation des publics ;
 Travail en réseau et en partenariat ;
 Maîtrise de l'outil informatique - logiciel métier spécifique ;

Savoir être, aptitudes comportementales :
 Aptitude à l’accueil, à l’écoute et la prise en charge des publics en fragilités ;
 Sens de la communication et de la médiation ;
 Rigueur, organisation et autonomie dans la gestion des parcours ;
 Travailler en équipe et en pluridisciplinarité ;
 Adaptabilité et capacité à gérer des situations complexes ou préoccupantes ;
 Discrétion professionnelle et respect de la confidentialité.

Non renseignées